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云南省电子信息工程技术专业评职称著作 【云南省电子信息工程技术专业评高级职称学术著作要求】 高级工程师评审条件 （1）独撰或以第①作者（或通讯作者）身份，在公开发行的学术期刊上发表高水平研究成果2篇以上（其中核心期刊1篇以上）。 （2）公开出版高水平学术著作1部以上，且本人撰写5万字以上。 （3）参与编写培训教材或技术手册，且本人累计撰写10万字以上，并在实际工作中推广应用。 正高级工程师评审条件 （1）独撰或以第①作者（或通讯作者）身份，在公开发行的学术期刊上发表高水平研究成果3篇以上（其中核心期刊2篇以上）。 （2）独撰或以第①作者身份，公开出版高水平学术著作1部以上，且本人撰写10万字以上；独撰或以主要编著者身份，公开出版高水平学术著作2部以上，且每部本人撰写6万字以上。 【评职称专著】 《智能化**电子信息技术应用**》 《电子信息技术**人工智能**》 《电子信息工程**安全管理**》 《电子信息**通信技术**》 《电子信息工程**现代化**应用》 ······ 全书仅三位作者 国内正规书号ISBN+CIP数据核字号 国家新闻出版署备案

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中职教师教育著作征集作者评职称出书 《教育教学理论**实践融合**》征集第2、3主编 学术专著合著出版 内容简介： 这不仅是一本理论联系实际的学术

中职教师教育著作征集作者评职称出书 《教育教学理论**实践融合**》征集第2、3主编 学术专著合著出版 内容简介： 这不仅是一本理论联系实际的学术著作，更是一本面向广大教育工作者、教育管理者以及教育研究者的实践指南，旨在引导读者在理论与实践的互动中不断探索教育的真谛，共同推动教育事业的进步与发展。 ······ 在当今快速变化的教育环境中，教育教学理论与实践的融合已成为提升教育质量、培养创新型人才的关键路径。 教育教学理论是教育实践的基础和指导，它来源于对教育现象、教育过程和教育规律的深入研究和总结。而教学实践则是理论的试金石，通过实践，理论得以验证、修正和完善。理论与实践相互促进，共同推动教育的发展。然而，长期以来，教育领域存在着理论与实践脱节的现象，理论往往过于抽象，难以直接应用于复杂多变的教学情境；而实践则往往缺乏理论指导，导致教学行为盲目、低效。 ······ ————参考职称文件———— 【高级讲师】 业绩成果：3. 正式出版 (排名前2)学术著作 (译著)10万字以上，或以主编身份 (排名前2)出版教材1部以上。 （破格）3. 正式出版 (排名前2)学术著作 (译著)15万字以上；或主编 (排名第二副主编)出版教材2部以上。 【正高级讲师】 业绩成果：3. 独立正式出版学术著作 (译著)20万字以上；或以主编身份 (排名第1)出版教材2部以上。 （破格） 3. 正式出版 (排名前2)学术著作 (译著)30万字以上；或主编 (排名第二副主编)出版教材4部以上。 【高级实习指导教师】 业绩成果：3. 正式出版 (排名前2)学术著作 (译著)10万字以上；或参编省部级统编教材1部以上。 （破格）7. 正式出版 (排名前2)学术著作 (译著)15万字以上；或主编 (排名第二副主编)出版省部级统编教材1部以上。 【正高级实习指导教师】 业绩成果：３.独立正式出版学术著作 (译著)１５万字以上；或主编(排名第二副主编)省部级统编教材１部以上。 （破格）6. 正式出版学术著作 (译著)15万字以上；或主编 (排名第二副主编)出版省部级统编教材2部以上。 #中职 #教师 #教育著作 #学术专著 #征集作者 #合著出版 #评职称出书 ​

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